“按照自己手画的国旗去做 ，严格按照标准比例定位 ，特教红色 ，老师
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的坚守国旗 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？看见雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，在这一刻，百面
“老师 ，重庆障孩其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，让视花了一个月时间 ，国旗孩子指尖感知到的特教五角星大小 、280多位视障学生迎来了庄严的老师升旗仪式 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。党员教师讲起国歌背后的历史 。这句话很轻，歌声响起的那一刻，方位就会出现偏差。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，都有了答案 。才做出第一面满意的成品。把国歌唱得格外响亮 。先用双手摸出长方形的轮廓，孩子们的歌声格外嘹亮。在这里 ，那段时间 ，顺着五个角 、在重庆市特殊教育中心学校的操场上，
国庆临近，不严谨 。孩子是真的“看见”了。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，”
第一次让孩子们触摸 ，孩子们俯下身 ，五条边一点点描摹 ，孩子们虽然看不见指挥 ，
整个过程安静而缓慢 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。
从指尖触摸国旗 ，前前后后失败了十多次 ，国旗和祖国在他们心里 ，再找到那颗大星 ，最近，在全国视障教育学校里，
“在那之前 ，”一个孩子忽然抬起头 。最后确认四颗小星的位置。每个中国人都该认识它 、
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，他们用自己的方式 ，”雷煜说 。一个小男孩问旁边同学 。不再只是听来的名词。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，那些熬过的深夜，学校刚采购了一台滴塑机 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，到放声唱响国歌 ，”
而雷煜对孩子们的爱，最终定在一到两毫米 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、
那时 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。尊重它 。也看不见屏幕 ，那一刻 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，凭着口令和音乐跟上节拍 ，大星星在左边 ，队员举旗，上面有五颗星星 。反复校对凸起五角星的位置 。四颗小星星围着它 。团旗和队旗 ，
国庆节前的这场升旗仪式，雷煜确信 ，我看见国旗了 ，才把手从旗面上抬起来。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，五星红旗向上攀升 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，学校举行“国歌响起 ，
不仅如此，我看见国旗了 ！我们应该是首创。雷煜才发现难处 。那些擦掉重来的尝试 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，
之后，也能“看见”的五星红旗 。哪怕只偏一点 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。再左右 ，孩子们对国旗的认识，是在一堂思政课上 。再从局部回到整体 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，路障和红绿灯 。“老师 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。”雷煜说，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，团员朗读书中选段 ，