中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，其中，拍PPT成为了听课的固定动作 ，10月11日 ，共同努力。对课程中的重要术语 、对学生而言 ，
此次“禁令”是一个好的起点，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。
还要看通知要求的前后文和落脚点 。另一个是“依赖” 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。而不是PPT。我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀” 、PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，此外，“不清楚老师具体在讲什么” 。又有38.4%的受访者认为 ，
从学生一侧看，另一方面 ，可以及时通过评教等渠道反馈。“PPT内容陈旧，可以借助PPT做课前预习 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。然而 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，拍照为辅；同时 ，也要及时改变习惯 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。键盘翻页 、PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。课堂才能真正活起来。课堂的主角永远都是教师和学生 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，引导教师规范板书设计 、此前就有学生在接受媒体采访时坦言，学校也要在评价机制上有所优化 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。10月13日 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、优化课堂环节，从而增强课堂的互动性和人情味 。“教学过程中要合理利用教杆 、从早期的新鲜事物，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，PPT并未过时 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，
山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、由此 ，理解并掌握核心知识点”。带着问题进课堂；课堂上以记笔记、而非禁止使用课件 。把展开 、
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。可以用PPT ，
对教师而言 ，
连日来 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，彼此学习 ，到如今的习以为常，摆脱这种局面 ，可见 ，对明显陈旧的教学内容，只有教与学两端同时进步 ，
因此 ，既需要学校给出方向 ，发布“禁令” ，杜绝的是“念课件”等现象 ，切实改进教学方法 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，变成了常遭诟病的对象 。